Manque d’aménagement pour répondre aux consignes

Il n’y a aucun accompagnement ni rappel des étapes à suivre. On suppose que l’élève sait appliquer directement la méthode. Si on décompose les tâches à faire, l’élève doit :

• repérer les données utiles ;
• convertir un pourcentage en décimal (80 % → 0,8) ;
• multiplier 0,8 × 25 ;
• formuler une réponse.

L’obstacle est le suivant : l’élève doit enchaîner plusieurs étapes sans aide, ni rappel de la formule ni encadré méthodologique. Si on décompose les tâches à faire, l’élève doit :

• comprendre qu’on cherche une proportion ;
• poser une division (12,5 ÷ 50) ;
• multiplier par 100 ;
• interpréter le résultat comme un pourcentage.

L’élève doit :

• appliquer un pourcentage de réduction une première fois ;
• calculer le nouveau prix ;
• recommencer une deuxième fois avec un nouveau taux ;
• calculer la différence avec le prix de départ ;
• en déduire le pourcentage de réduction total.